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2.如何在历史教学中提高学生的人文素养
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属弱紫外线辐射天气，无需特别防护。若长期在户外，建议涂擦SPF在8-12之间的防晒护肤品。 空气污染扩散条件指数：良
气象条件有利于空气污染物稀释、扩散和清除，可在室外正常活动。 穿衣指数：冷
天气冷，建议着棉衣、皮夹克加羊毛衫等冬季服装。年老体弱者宜着厚棉衣或冬大衣。 晨练指数：不宜
有雪，请避免户外晨练，建议在室内做适当锻炼，保持身体健康。 舒适度指数：较不舒适
白天会有降雨发生，且天气较凉，您会感觉偏冷，不很舒适，请注意添加衣物。 感冒指数：极易发
将有一次强降温过程，天气寒冷，且空气湿度较大，极易发生感冒，请特别注意增加衣服保暖防寒。 洗车指数：不宜
不宜洗车，未来24小时内有雨，如果在此期间洗车，雨水和路上的泥水可能会再次弄脏您的爱车。 交通指数：一般
有雨夹雪，地面比较湿滑，但能见度较好，交通气象条件一般，刹车距离延长，事故易发期，注意车距。 晾晒指数：不宜
有降水，不适宜晾晒。如果非晾晒不可，请在室内准备出充足的空间。 运动指数：较不宜
有降水，建议在户内进行轻度运动。若坚持户外运动，请选择合适的运动，并携带雨具。 旅游指数：较适宜
有雨夹雪，出行请注意携带雨具。微风，稍冷，但做好保暖措施还是可以出去欣赏雪景的。 化妆指数：保湿
天气寒冷，请用滋润保湿型化妆品，少扑粉，使用润唇膏后再抹口红。 钓鱼指数：不宜
天气冷，不适合垂钓。 约会指数：较不适宜
天冷，且有雨夹雪，室外约会可能会让恋人们受些苦，可在温暖的室内促膝谈心。 雨伞指数：带伞
将有雨夹雪，您在外出的时候一定要带雨伞，以免弄湿衣物着凉。 路况指数：湿滑
有雨夹雪，路面湿滑，车辆易打滑，请保持车距，减慢车速，小心驾驶。 划船指数：不适宜
白天天气寒冷，不适宜划船。 夜生活指数：较不适宜
有雨夹雪，会给您的出行带来很大的不便，建议就近或最好在室内进行夜生活。 逛街指数：较不宜
有雨夹雪，较不适宜逛街，若坚持出门，请记得带上雨具，并注意保暖防寒。 美发指数：一般
空气干燥，天冷，头发水份和油份减少，这种天气洗发不宜太勤，洗发后要使用保湿型护发品。因头发已蓬松干燥，所以最好暂停烫发。 查看其它城市天气预报
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提高高中地理课堂教学有效性的对策
通过对西安市临潼区高中地理课堂教学现状实施进行了访谈以及问卷调查，并对存在的问题进行了分析，在有关的有效教学理论的基础上，提出了提高高中地理课堂教学有效性的对策。笔者认为：一般情况下，提高高中地理课堂教学有效性的对策包括以下六个方面：
一、明确地理科目的社会价值
地理科目在中学处于一种非常尴尬的地位，被称为“副科”，在大学里被称为“小科”，社会、学校、家庭、学生普遍对地理科目不重视，导致地理科目地位不高，学生在思想上不重视，阻碍了高中地理课堂有效教学的顺利实施。所以，笔者认为，实施高中地理课堂教学有效性的首要对策就是要明确地理科目的社会价值。
1、向学生介绍地理科目的重要性
中学地理学科是中学课程中唯一兼有自然科学与社会科学的学科，是各学科中唯一以人类赖以生存和发展的地理环境以及人类与环境关系及可持续发展为内容的一门学科。通过地理课程的学习，可以培养学生的空间观念和时间观念，培养学生的地理思维方法，而且也可以使学生学会从经济、社会、生态环境等方面理解和认识人类所面临的人口、、环境、发展的重大问题以及应该取什么样的对策。通过学习还可以使学生成为“活跃而负责任的公民”，从而使学生具有全球意识和参与国际交往、合作与竞争的能力，具备迎接21世纪挑战的素质。
2、通过媒体向社会各界宣传地理
向社会宣传地理是依靠地理研究专业部门针对不同的年龄、不同的人群按照社会分工的不同，通过各种媒体广泛介绍地理，让人们亲身体验地理。[1]地理研究专业部门可以通过各类地理刊物向社会各界宣传地理，例如，美国的《大众科学》、《国家地理杂志》、《地球》；日本的《牛顿》；澳大利亚的《国家地理》；加拿大的《加拿大地理》；我国的《中国国家地理》、《人与自然》等地理杂志都是很好的宣传地理的工具资料，只是有的杂志价格太高，目前只是被少数的高收入人群所接受。此外，我国的地理杂志，如《中学地理教学参考》、《地理教学》、《地理教育》、《地理科学》等指导地理教育教学的刊物比较多，学术性太强，很难让社会其他非地理教育工作者接受。所以，建议地理研究专业部门多办一些有关地理趣味性比较强的，又价格比较合适的地理杂志，满足广大人民群众对地理知识的需求。
3、尝试现有考试制度的改革
作为高中地理教师都知道，中考不考地理，地理在初中只学习了两年，初三没有开设地理课，导致学生初中地理知识欠缺；高一没有文理分科，所有的高中学生都学习地理，高二第一学期文理分科，只为理科学生开设一节地理课，到了第二学期，学业水平测试以后，只有文科学生学习地理，文科学生经过三年的地理学习，到了填报志愿的时候却不能报地理专业，地理专业在大学分属于理科，只有理科学生才可以填报地理专业，这显然可以看出我们现有的考试制度存在着一定的问题。虽然这次新课改提出了地理是唯一一门跨自然科学和社会科学的课程，明确了地理学科的地位，但在课程安排、课时分配中并没有真正的体现，和语文、数学、英语还存在着很大的差距。地理学科无论是对文科学生还是对理科学生来说，都是非常重要的一门学科，所以笔者建议可以尝试改革现有的考试制度，有效提升地理学科在高中学科中的地位。
4、加大对地理教学的财政投入
在临潼区的初高中学校中，地理教具普遍很少，而且是老化严重，很多教具是破烂不堪，不能再用，有的教具只是学校为了应付有关部们的检查，临时添设的，有的根本就不能用。有的有责任心的高中地理教师为了搞好地理教学，自己花钱去买地图、地球仪等教学用具，由此可见，学校对高中地理的投资很少，不能满足地理教学的需求。所以，笔者建议，各级、教育部门、学校要加大对地理学科的财政投入，比如，建设地理教室、建设地理园地、建设地理实验室、配备地理实验仪器、购买新的地理教学用具等，满足高中地理教学的需求，为更好的实施高中地理有效教学做好硬件上的保证。
二、提升地理教师的专业素质
1、有效研读课标
在高中地理新课程有效教学的实施过程中，作为高中地理教师应该熟读课程标准、研究课程标准，按照课程标准的要求，充分考虑到全体学生的发展，关注个体差异，进行因材施教。
对于我们高中地理教师而言，如何研读课程标准呢？笔者：认为应注意以下几点：
（1） 注意“前言”，把握课程的基本理念
高中地理新课程标准在“前言”中提出了地理新课程的性质、课程的基本理念、课程设计的思路。
（2） 注意“课程目标”，增强目标意识
高中地理课程标准提出课程目标首次从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来表述。课程目标直接指导着高中地理教师的课堂教学，确保了高中地理课堂教学有效性的进行，必须熟读熟记，向著名特级教师于永正先生学习，经常翻看课程标准。
（3） 注意“实施建议”，提高操作能力
地理课程标准的“实施建议”部分，分别从教学、评价、教科书的编写、课程的利用与开发四个方面提出了具体的建议。这些建议对于我们高中地理来说是非常宝贵的，可以说是金玉良言，是我们教学行动的航标、教学的指南。
2、有效熟悉教材
教材是教师落实课程标准要求的最基础的资料，是最根本的课程，是一个课程核心的教学材料，也是政策性很强的课程。[4]关于如何有效地熟悉教材，笔者认为应从以下几个方面去做：
（1）有效地把握好各个模块之间的关系
西安市高中地理课程设置为必修课3个模块，每个模块36课时，2学分，共108学时，6学分。选修模块7选3，每个模块36学时，2学分。必修3个模块分别使用了湖南教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《地理1(必修)》、《地理2(必修)》、《地理3(必修)》三本教材；选修选择的是“旅游地理”、 “自然灾害与防治”、 “环境保护”这三个模块，教材也用了湖南教育出版社出版的相关教材。
三个必修模块之间是递进的关系，但也存在着一定的独立性，三个选修模块之间是相互并列的，而且各模块自成体系，彼此之间没有先后顺序。三个选修模块作为高中地理课程的有效组成部分，和三个必修模块一样共同承担着高中地理的教学任务，在课时的设置上，给出了相同的教学课时，每个模块都是36课时，2学分，体现了共同的教学价值。
（2）有效合理重组、优化地理教材
“培养现代公民必备的地理素养”是高中地理课程的基本理念之一，地理教师要遵循这一理念就要对教材中“脱离学生生活实际、不符合学生认知规律的模块内容”重新进行组合，选择学生熟悉的地理事物、选择符合学生学习兴趣和与学生年龄特征相适应的地理问题、选择对学生的发展有帮助的内容进行模块内的重新组合。另外，地理教师在进行教学时，还应该结合自己学校的实际情况，适时重组课时内容，改变教材内容的呈现方式，使教学内容更切近本校学生的实际情况和他们已有的生活经验，大胆的改组教材、拓展教材、为有效备课创造更广阔的空间。
（3）有效呈现教材内容
教科书是课程的核心教学材料，地理教科书具有所有教科书的普遍属性——可读性、直观性、实用性。只有符合高中学生身心特点和接受能力的教材内容的呈现方式才是有效地，才能达到有效教学。在高中地理新课程教学中，提倡高中地理教师使用生动活泼、通俗易懂的语言；要用学生身边熟悉的地理案例引入教学内容；提倡多使用地图；提倡在教学中用多样化的教学方式，地理教师只有有效地呈现地理教材内容，才能使有效的熟悉教材落到实处。
3、有效地备学生
备课时要备学生，就像著名的教育心理学家奥斯贝尔所说的，“如果我不得不把全部教育心理学还原为一句原理的话，我将会说，影响学习的最重要因素是了解学生已经知道了什么，根据学生原有的知识状况进行教学。”[4]那么教师在备课时，如何有效地了解、分析学生呢？
（1）有效地把握学生的知识基础和学生对学科的认识特点
地理教师在备课的过程中，只有了解了学生的知识基础和学生对学科的认识特点，构建新的认知结构，尊重学生的特点，才能做到有效备学生。了解学生原有的知识基础，对提高备课质量有着十分重要的指导作用。备课时，教师可以思考以下几个问题：（见图2）
问题
学生是否已经具备了学习新知识所必需的知识和技能
?通过预习，学生是否已经了解了有关新的知识结构
?哪些知识是教学的重点和难点，需要教师在课堂上重点点拨
?哪些内容会引起学生的兴趣和思维，成为课堂的兴奋点
图2 教师思考的问题[4]
对于上面几个问题，教师在上课前就应该及时了解，针对学生的实际情况再组织教学活动，只有这样教师在备课和上课的时候，才能始终体现“学生的主体地位”，也才能使有效的备课落到实处。
（2）有效地把握学生的经验、思想和生活关注点
不同的学生具有不同的生活体验，具有不同的观、环境观、人口观、可持续发展观，以及学生对社会不同的认识观点，都对学生的高中地理课程学习具有很大的影响。所以，我们地理教师在备课的时候，就要对不同的观点进行分析、比较，并不为断地反思自己的教学行为，用多种方法进行教学，帮助学生形成正确的、环境、人口与发展的观念。
（3）有效地把握学生的能力
不同年龄段的学生，具有不同的阅读能力、观察能力、思维能力以及分析问题的能力，所以，作为高中地理教师要用多种途径和方法，多深入了解学生的实际能力情况，例如，可以考虑教材中什么内容是学生可以通过自学达到教学目标的，对于学生能够通过自己理解、分析、归纳的教学内容，教师可以少讲或者是不讲，给学生提供自学的机会；而对学生不容易理解的、不会分析的问题可以进行点拨并细细的讲解，这样可以培养学生的自学能力。
（4）有效地为学困生提供特殊的服务
地理教师在备课的时候，不仅要考虑到大部分学生的学习状况，还要考虑到少部分的学困生，要为学困生的发展提供服务。教师在备课的时候可以考虑以下的问题：[4]（见图3）
教师都要在备课的时候进行思考、设计。只有这样，学困生才会逐渐地增强学习的信心，不断地取得进步。
① 对于相同的一篇课文，学困生应该掌握哪些最基本的内容、掌握到什么样的程度、教师要提供什么样的帮助；
问题
② 对于同样的练习，教师应该给予学困生怎样的指导；
③ 课堂提问，哪些是针对学困生而提的问题；
④ 课堂教学，哪些时间是为学困生安排的。
图3 备课时思考的问题
四、灵活实施课堂教学
1、有效地进行提问
曾有位教育家说：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。”教师通过提问可以激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，从而引导学生积极主动的探求知识，培养学生的表达能力和思维能力。
那么，教师在教学中如何有效地进行提问呢？笔者认为，在教学中，提问要注意以下几点：
（1） 提问设计要有明确的目的
提问是为课堂教学服务的，在课堂教学中，教师通过提问要达到什么样的目的，教师必须提前做好心理准备。提问有很多的目的，总的来说，可以概括为[5]（见图4）：
导入新课
组织教学
提问的目的
引导学生深入掌握新知识
引导学生进行创造性思维
检查、评价学生的学习
图4 提问的目的
（2）问题设计要难易适度
课堂提问要从学生的实际和学生的知识基础出发，问题设计的难易要适度，要结合学生的实际学习能力。问题如果设计得太容易，那么学生很快就能回答出正确的答案，而不用去认真的思考，这样学生很容易形成思维惰性，从而不利于学生思维能力的发展；问题如果设计得太难，学生就会不知道怎样去解答，这样会极大地打击学生学习的积极性，给学生造成对地理科目恐惧害怕的心理，制约地理课堂有效教学的进行。
（3）设计的问题要具有启发性
问题的设计不宜过于简单，要给学生留有可以思考的空间，问题要能启发学生的思维。设计的具有启发性的问题要能使学生通过思考得出正确的答案，才能培养学生积极好学的思维品质。所以，教师在提问的时候要尽可能的避免单纯判断性的提问，多用疑问性的提问，注意运用开拓性的提问，引导学生自己去进行思考，自己去探究。
（4）设计提问角度要新颖，要具有趣味性
在教学过程中，地理教师经常会碰到这样的情况，同样的问题，如果教师这样问，就会出现“一石激起千重浪”，如果那样问，则会是“一潭死水，微波不现”。出现这种情况的原因在于设计问题的角度不同，所以，教师在进行设计问题的时候，要特别注意从不同的角度、不同的方面出发，切记问题设计的太过于平淡，老调重弹。高中地理教师要想方设法使自己设计的问题精巧、新颖，可以不妨试着用一些曲问、逆问等方式，使学生顿时有了一种新鲜感，继而会对本节课的地理学习产生很大的兴趣，才能引起学生积极的思考，学习效率才能提高。
（5）提问要注意适当的停顿
如果教师在提问之前作适当的停顿，并配以适当的引导语，例如，教师可以这样引导：“同学们请注意，下面我们来思考这样一个问题，这个问题是（停顿）……”，就可以吸引学生的注意力，使学生做好回答问题的心理准备。如果教师在提问之前，没有作任何的引导，也没有任何的停顿，就有可能使相当一部分学生不能听清楚教师所提得问题，从而影响课堂教学的效果。
2、有效地创设课堂教学导入
课堂导入影响着教学的效果，一个经过地理教师精心设计的课堂教学导入可以激发学生求知的欲望，激活学生的思维，有效地提高地理课堂的教学效率。课堂教学导入是地理课堂教学成败的关键。
那么，地理教师在高中地理课堂教学中如何创设课堂教学导入呢？笔者认为，在课堂教学中，有效地创设课堂教学导入可以试着从以下几个方面去做：
（1）巧用歌曲进行导入
在地理课堂教学中，教师可以根据教学内容的需要，恰当地将歌曲运用于课堂教学中，这样不仅能够激发学生学习的兴趣、活跃课堂气氛，而且可以陶冶学生的情操、培养学生热爱学习地理科学的情感。
例如，在讲《大气环境》一节中“大气的水平运动”这个内容的时候，可以通过师生合唱《歌唱祖国》：“五星红旗迎风飘扬，胜利的歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强……”来导入“大气的水平运动”这个内容的学习，不仅可以吸引学生的注意力，而且可以使学生对这节课学习的内容产生极大的兴趣，激起了学生的求知欲，同时也可以通过学习激发学生的爱国热情。
（2）巧用诗词进行导入
我国文学宝库中拥有很多丰富的、优秀的诗词，其中有很多诗词蕴含着丰富的地理知识，能够陶冶学生的情操，给人以美的享受。作为高中地理教师可以在教学导入上恰当地引用诗词，激发学生学习地理的、培养学生的地理审美能力、提高地理课堂教学的效果。
例如，在讲到《地球的运动》这节课的时候，可以恰当地引用 “坐地日行八万里，巡天遥看一千河”的诗句，引起学生的注意力，激发学生学习的兴趣。
（3）巧用生活中的实例进行导入
用生活中的实例进行导入，就是要求地理教师平时要注意观察日常生活中出现的地理现象，和生活联系比较紧密的地理知识，选择合适的教学素材，设计课堂教学导入，从而激发学生学习地理的兴趣。
例如，在讲“大气的温室效应”时，可这样导入：“冬季，我们西安地区气温低，热量不足，满足不了花卉、蔬菜等作物生长对热量的需求，当地很多农民用了塑料大棚、玻璃温室种植花卉、蔬菜，这是利用了什么原理?”
（4）巧用地理新闻进行导入
现代社会，报刊、电视、网络等传媒高度发达，能很快将国内、国际的各种新闻在第一时间传播到人们生活的每个地方。新闻是人们关注的焦点，地理教师可以利用对地理教学有用的新闻资料或新闻导入新课，这样做不仅能够紧密联系社会实际，增加课堂教学的信息量，对学生学习新的地理知识有利，而且可以对学生进行情感态度与价值观的培养教育，培养学生“家事国事天下事，事事关心”的社会责任感。巧用地理新闻进行地理课堂教学导入，这不仅是地理教学的一个发展趋势，同时也体现了新课改的基本要求。
例如，在讲必修一《大气环境》中“常见的天气系统”这个内容的时候，地理教师可以用播放中央电视台的天气预报导入新课的学习。
（5）巧用谜语进行导入
美国教育家布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激乃是对新学知识的兴趣”。谜语是中国古代人集体智慧创造的文化产物，地理教师在课堂教学的时候，如果能巧借谜语来导入新课，这样可以激发学生学习的兴趣、活跃课堂气氛、加强师生之间的交流、促进学生思维的发展。
例如, 在讲必修一《大气环境》第一课时时，教师可以先让学生猜个谜语：“看不见来摸不到，不香不臭没味道，动物植物全靠它，人没有它就活不了”，打一自然物是什么呢？学生回答：大气。很自然就引入课题，激发学生学习地理的兴趣。
（6）巧用多媒体进行导入
多媒体教学是现代教育所用的最先进的教学手段之一，多媒体课件具有色彩鲜明、动态视觉效果很强的特点。教师用多媒体教学可以为学生创设出一个生动活泼的教学情境，把教学材料化无声为有声、化静为动，使学生进入一种愉悦的学习氛围，从而引起学生的注意，提高学生学习的兴趣。这样能够使高中地理教学能在学生愉快的视觉享受中学习，使枯燥乏味的学习过程变成轻松愉快的试听过程，使学生快乐的学习。
3、有效激发学生学习兴趣和学习动机
孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”从这里我们可以看出，兴趣是最好的老师，是学习的动力，是效率的源泉。在高中地理有效教学的实施中，作为地理教师就要想方设法地激发学生的学习兴趣和学习动机。
在地理教学中，教师如何有效地激发学生学习地理的兴趣和学习动机,更好的完成地理教学任务，达到良好的教学效果呢？笔者认为，试着从下面几点去做：
（1）有效地导入新课，激发学生学习兴趣和学习动机
课堂导入就像一个故事的开端，如果一开始就能够引人入胜，激发学生的学习热情，那么学生很快就会对这节课产生很大的好奇心和求知欲，起到很好的效果。在新课的导入上，地理教师可以用歌曲、诗词、生活实例、地理新闻、谜语、多媒体等趣味较强的教学方法导入新课，这样就可以吸引学生的注意力，诱发学生的学习动机，激发学生学习地理的兴趣。
（2）有效利用地理图画，激发学生学习兴趣和学习动机
在课堂教学的过程中，地理教师要有效地提高地理教学的效率，就需要将地理教材中抽象的地理原理用通俗易懂的地理图画表示出来，尽量使抽象难懂的地理原理形象化、直观化，这样才有利于激发学生的学习兴趣和学习动机。地理图画教学是地理教学中最常用的方法，地理教师利用地理图画可以培养学生的创新性思维和形象思维，促进学生能力的发展，激发学生学习的兴趣和学习动机。
（3）有效地用多种教学方法，激发学生学习兴趣和学习动机
在地理新课程的实施过程中，地理教师可以有效地用多种教学方法来组织教学，例如，可以用谈话法、辩论法、自主探究法、讨论法、角色扮演法、游戏法、实践活动法、直观演示法、比较法等不同的教学方法，积极构建开放式的地理课堂。同时可以根据不同的教学内容取不同的方式组织教学，激发学生的地理学习兴趣和地理学习动机。
（4）有效地利用计算机多媒体技术，激发学生学习兴趣和学习动机
用多媒体技术可以使抽象的地理事物和地理现象变得形象、化不可见为可见、化静为动、由小变大、化远为近、化慢为快[7]，这样全方位、多感官调动学生身临其境的真实感，既加强了教师的讲授效果，强化了课本知识，又起到了激发学生学习兴趣和学习动机的作用。
4、有效地布置作业
在全面推进素质教育和新课标的背景下，传统单一的、封闭的作业已经不能适应新课程的需要，新的课程呼唤与之相适应的新的作业。地理作业的布置也应该是以促进学生全面发展为目的，顺应时代发展的要求，满足学生的不同地理需求。教师可以通过有效的作业布置：地理探究性作业、地理绘图作业、分层次的地理作业（见表2）、适量的地理作业来启发学生的思维，使作业不仅能够起到检验学生学习的效果、复习巩固知识的目的，而且还能起到举一反三、促进知识迁移的作用。
五、科学进行教学评价
高中地理课堂教学中科学进行教学评价，对于提高高中地理课堂教学质量，提升地理教师的教育教学素养，以及进一步加强和深化新一轮课改都有着很强的现实意义。重视过程性评价、发展性评价、注重评价主体的多元化（评价的主体可以是地理教师，也可以是学生本人（见表3），或者是学习小组（见表4），有时还可以引入家长、媒体来进行评价。）、注重定性评价和定量评价相结合，只有这样的教学评价才是有效的教学评价。
六、积极进行教学反思
美国心理学家波斯纳曾经提出：“教师成长=经验+反思，是一个总结经验、扑捉问题、反思实践的过程。” “反思”是教师专业成长的最有效地途径。作为地理教师，只有在地理教学过程中，不断反思自己的教学行为，总结自己的教学经验，才能更好地适应新课改的要求，激发自身的潜能，逐步提高自己的教育教学水平，从而更好地实施课堂教学。苏霍姆林斯基在《给教师的建议中》专门谈到怎样写教育日记，苏霍姆林斯基写教育日记的方式值得我们教师学习和效仿。我们在教学日记中，可以记录以下的问题（见表5）：
教学反思是教师教学实践中的一个过程和结束，同时又是新的活动设计的开始。作为一名地理教师只有在教学中，不断地进行反思，总结教学的经验，改正自己的不足，不断进步，才能使自己成为一名有效地教师、优秀的教师。
如何在历史教学中提高学生的人文素养
气候：和陕西其他城市一样，西安气候较干燥，请注意补水。
民俗：前往西安回民街要特别注意尊重当地少数民族的习俗禁忌。伊斯兰教徒不食猪肉。
出租车：西安的出租中蓝色出租是长安区的出租，在西安其他区不能载客。绿色为西安市区的出租。西安出租烧天然气，加气一般耗时较长，因此规定下午4点到5点为交车时间，一些出租司机素质较差，会在3点到6点之间都会拒载。所以来西安安排好时间。市内出行最好提前确认好公交线路。
不要租出租去参观景点，出租车和景点之间有回扣协议。
购物：钟楼街的野蜂密不要购买，那东西很沉，很小一块就重达一斤，吃了泛酸。
安全：和绝大多数城市一样，火车站附近都是鱼龙混杂是非之地，不要久留。出行小心随身包裹，尤其是一些单身、独行的背包女性通常都是小偷关注的重点。
西安是旅游名城，也是著名的美食与小吃之城，在这里可以尽情地品尝三秦美食。除两宴两泡外，肉夹馍、羊肉泡馍、凉皮、荞面饸饹、葫芦头、烤肉、粉汤羊血等等，都是很多人耳熟能详的当地名吃。
所谓“两宴”：西安饭庄的陕西风味小吃宴和德发长饺子馆、解放路饺子馆的饺子宴。
所谓“两泡”：乃牛羊肉泡馍和葫芦头泡馍。牛羊肉泡馍当数老孙家饭庄、同盛祥饭庄，葫芦头泡馍当数春发生饭店。
餐饮街区推荐：
东大街沿线：老孙家饭庄西部民族饮食苑，东大街上的西安饭庄、老孙家饭庄老店、五一饭店、春发生饭店骡马市店、西安烤鸭店，以及钟鼓楼广场的德发长饺子馆、同盛祥饭庄。
南大街精品购物、美食一条街：永宁宫大酒店、紫荆花夜总会、王子海鲜火锅等高档餐厅，以及多家快餐店、咖啡吧、茶餐厅。
北院门、北广济街、大皮院、桥梓口、大麦市等回坊地带：各种清真坊上小吃，如泡馍、灌汤包子、烤羊肉、酱卤制品等，在夜色之下，逛回民街区，品坊上美味，别有一番情趣。
南二环一带：全国各地的品牌餐饮企业，也有大香港鲍翅酒楼、顺峰海鲜、小贝壳、竹园村火锅等。
东新街夜市：西安市内规模较大的一个夜市，摊位多，小吃品种非常丰富，以陕西风味为主，兼有全国各地风味小吃，能满足各种不同口味。
秋林百货公司一楼小吃广场：位于李家村雁塔路北段58号，这里从早上就开始供应各种好吃的羊血冒饸烙、鸭肉卷饼、肉夹馍、烫菜、锅盔、凉粉、醪糟等食品，价格不高。
此外，还有南稍门夜市、柏树林夜市、北新街夜市、老关庙夜市、交大二村夜市、南院门夜市等众多的平民饮食街区，白天也很热闹，不过夜市则更加红火。
市中心推荐店铺：
肉夹馍：竹笆市45号、阿房宫**院旁边的“樊记腊汁肉夹馍”；柏树林南口、碑林西南的“秦豫肉夹馍”。
牛羊肉灌汤包子：回民街的“贾三灌汤包子”。
炒米：回民街的“红红酸菜炒米”。
八宝稀饭、酸梅汤：回民街各家皆有，味道都不错。最为推荐位于大皮院的“小贾八宝粥”，这家店专做这几样食品，店里的八宝醪糟和锅贴也相当不错。
烤肉：回民街各家皆有，都不错。较为推荐“坊上人家烤肉”和贾三对面的“海家烤肉”，“平娃烤肉”也可。
小炒泡馍：大皮院的“老乌家小炒泡馍”，就在“小贾八宝粥”隔壁；西羊市的“陕西第一碗”；南大街路西避风塘对面的“湘子庙门小炒”。
糊辣汤：大皮院的“刘家糊辣汤”，要赶早去，最好是大清早，一般到后上午时就卖完关门了。
牛羊肉泡馍：大饭店有“同盛祥”、“老孙家”；不过更推荐当地人常去一些小店，如：西羊市的“老米家泡馍”，北广济街的“老刘家泡馍”，等等。
清真砂锅：回民街的“金家砂锅”，大皮院的“穆萨砂锅”。
牛羊肉饺子：大皮院东口的“王家饺子馆（饺子王）”。
普通饺子：鼓楼广场的“德发长”，东新街的“解放路饺子馆”。
牛肉面：回民街的“一分利面馆”；与不远处的“一分利小吃城”是同一家店，是分出来专门卖面的，这两家的饭菜可互点。
葫芦头泡馍：南院门的“春发生”。
贴士：若有熟悉西安的朋友，也不妨跟着他们到当地人熟悉的街头巷尾转转，西安最好吃的小吃都隐藏在这些不起眼的地方。
西安旅游必游景点
市内必游点
钟鼓楼
钟鼓楼是西安的标志性建筑，位于市中心，钟楼和鼓楼东西对峙。来到西安一定要体验下“晨钟暮鼓”，从环状地下通道上到钟楼，亲手敲敲西北角上的那口明代铁钟，在悠扬的钟声里放眼四望，正对的西大街古建筑云集，红瓦飞檐宛若仙界。在钟楼看看东西南北四条大街，也许你会更懂西安。白天在钟楼看风景，夜晚就要在黑暗中看钟楼了。夜间的钟楼在各色灯光的映照下，庄严，华美，神秘。欣赏钟楼夜景后最适宜到鼓楼后面的回民街逛逛，这里是西安最有名的小吃街，贾三灌汤包，红红酸菜炒米，特色小甄糕，平娃烤肉……欲罢不能的小食。
书院门
从钟楼南行，将至南门时往东拐便是书院门古文化街。抬头望望街口古韵十足的高大牌楼，起步迈入宽阔平整的青石板路，你便进入了一个古色古香，充满奇珍异玩的世界。整条街由清一色的仿古建筑组成，一家家店铺里什么稀奇古怪的都有，除了文房四宝、字画、青铜器、玉器，还有很多民间特色艺术品，像是皮影、剪纸、手工编织等。路边有许多小摊售卖一种形如鸡蛋、身上有孔的黝黑乐器：埙。讨价还价后花上10块钱买下来，老板会耐心地免费教你吹出悠扬曲调———回到家后便可向亲朋们炫耀：我掌握了一门有着3000多年历史的古乐器！
城墙
许多关于西安的臆想都是从城墙衍生开去的，在夕阳余晖下触摸古老斑驳的墙砖，历史沧桑之感就这样将你带入另一个时空。城墙外侧有一圈碧波荡漾的护城河，护城河之外则是全国唯一的“环城公园”。傍晚来环城公园散散步，可以充分感受到西安市民悠闲的生活情调，说不定还能碰上几个老陕唱秦腔，好好的一饱耳福呢！
大雁塔北广场
火树银花不夜天，大雁塔下人如潮。想感受最时尚也最古典的西安文化生活，一定要来大雁塔北广场。大雁塔北广场位于大慈恩寺之侧，是亚洲最大的唐文化广场，它以大雁塔为中心轴三等分，中央是主景水道，由8个大型的呈阶梯式上升的喷水池组成，可呈现巨大的叠水景观和矩阵喷泉。主水道两侧是对称的绿化造景设计，在水雾朦胧中观赏“盛世”巨型浮雕，那份亦幻亦真的大气犹如梦境。来大雁塔北广场最好在吃过晚饭之后，散步赏景听音乐看喷泉。
芙蓉园
深圳有“世界之窗”，香港有“迪士尼”，那么来到西安一定要去的公园是什么呢？毋庸置疑，众口推荐的必定是这里。芙蓉园是中国第一个全方位展示盛唐风貌的园林式文化主题公园，它可值得你花上一整天时间细细游览。穿上舒适的鞋子带上相机，从“诗魂”群雕到侍女长廊，唐明皇杨贵妃所享的美景与雍容就在你身边。听过了古乐吹奏后晚间来看“水幕**”，震撼效果带你梦回。
碑林是书法爱好者的圣地
如果你爱好书法，碑林就是让你流连往返的圣地。它是我国收藏古代碑石墓志时间最早、名碑最多的一座艺术宝库，于北宋二年(公元1078年)为保存《开成石经》而建立。九百多年来，经历代征集，扩大收藏，精心保护，入藏碑石近三千方。在名碑荟萃的展室里，展示了圣儒、哲人的浩瀚石经；秦汉文人的古朴遗风；魏晋北朝墓志的英华；名家的绝代书法以及宋元名士的潇洒笔墨。
另外还想多了解一些历史文化方面的事儿？或者去陕西省历史博物馆欣赏丰富的收藏，或者去古玩街淘淘有无中意的宝贝，再或者到“全国独一无二”的雁塔美术街上看108座雕塑，这里深厚的文化底蕴总会带给你惊喜。
西安：周边点击
花上两三天时间在市内转个痛快，若时间还有富裕，周边的几处名胜可是不容错过。
秦始皇陵兵马俑：作为世界第八大奇迹、各国政要首领必去之地，不用我再花过多笔墨介绍。近期秦俑1号坑又开始了第三次挖掘，传说中的“彩绘俑”“军师俑”“绿脸俑”会不会出现呢？更多的神秘惊喜等你去探求。游览完兵马俑还可以去附近骊山、华清池等地转转，随君喜好。
法门寺：因舍利而置塔，因塔而建寺，作为佛教圣地也很值得一游。今年5月，高达148米的用以安放世界唯一的佛指舍利的法门寺合十舍利塔刚刚建成。去瞻仰佛指舍利，会是身心的一次净化和洗涤。
华山：因着“险峻”的名气和“华山论剑”的传说早已闻名于世，同样在火车站有巴士直达，车程约2小时。若是一天游你可以坐缆车直接到达北峰，若是有一定的爬山基础且想挑战自己，则推荐花4-7个小时（依个人体力而定）时间从山脚下一步步爬到北峰，再登至东峰观赏日出。当健行者们穿梭在郁郁葱葱树枝掩映的山间小道上，也许会有置身武侠的感觉。
另外，到黄帝陵祭祭祖，到关中民俗艺术博物院看看丰富的收藏，也都将是收获颇丰的难忘经历。
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长期以来由于受应试教育思想的支配，使得我国基础教育迷失了正确的方向，对青少年思想道德人文素养的教育淡化了，最终在一张以知识为主体的试卷上评判出学生的好坏和教师的优劣、教育的成败。正如德国教育思想家斯普朗格曾经断言的那样：如果教育仅仅是向学生灌输现成的知识，那么培养出来的人“有悟性，却没有灵魂；有知识，却没有精神；有活动，却没有道德愿望”。
因此，我们教育工作者理应肩负起对中学生人文精神，道德素养的培养这项重要任务，历史学科也不例外。因为历史学科内含丰富的人文精神和人文，在历史教学中更有利于培养中学生良好的人文素养。如中华民族勤劳善良的思想美德，乐观向上的人生信念，求真务实的处世态度，舍生取义的献身精神，以及种种良好的行为准则和道德规范，都是很值得我们借鉴和传承的。那么，作为中学历史教师应如何加强对中学生人文素养的培养？
关于这一点，我国《义务教育课程标准》和《普通高中历史课程标准》都明确指出了对中学生历史人文素养的教育目标，是在新课程改革的理念下，历史教学遵循素质教育目标，要在提高中学生人文素养方面发挥重要作用。“先成人，后成才。”
笔者认为：加强中学生人文素养教育是一个长期性、细致性的工作，需要耐心和坚持的过程，不可能“一日千里”、一蹴而就。所以，它需要一个科学的教育培养体系，作为历史教师应该用人类历史中最优秀的文化成果去“滋润”学生，使广大学生真正深受启发，融入崇高的精神世界，提高思想认识，从而付诸行动。具体做法如下：
一、教师要加强自身的科学素养与人文素养，树立新课程改革下重视素质教育的教学理念。
教师是知识的传播者，思想的提升者，理念的引导者，是进行中学生人文素养教育的最直接作用者，也是培养中学生具有较高人文素养的关键。教师在课堂上，要坚持“民主平等”“以人为本”的教学思想，关注每一位学生的情感体验和人格养成。以自己优良的人格魅力去影响和感染学生，发挥榜样的示范作用。这样，才能为社会培养出高素质的人才。如，在课堂上，我经常提问、鼓励那些学习一般、不善言谈、爱搞动作的同学，课后还找他们谈心，让他们感受到老师的关注和关爱，使他们的内心充满阳光和快乐。就算学习成绩可能不算好，但是他们学会了怎样做人，怎样做事，这是生活最基本的原则。也是人文素养提升的基础。
二、扩充拓展历史教学内容，在浩瀚的历史知识海洋中汲取营养丰富的人文素材，培养学生的人文素养。
在教学过程中，教师要充分利用历史教材中所蕴含的丰富的人文素材，或进行知识拓展，对学生进行激励、感染和影响，滋润和震撼学生的心灵。如中华文明的人文始祖轩辕黄帝，孔子儒家思想，孙中山“驱除鞑虏，恢复中华”，周恩来“为中华之崛起而读书”，“我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民”。通过学习近代中国自战争以来的屈辱和中国人民坚持抗争、勇于探索的历史，感受伟大的爱国情怀。例如：我在进行高中历史必修1第16课《五四爱国运动》这节课的教学时，通过《我的1919》，让同学们感受弱国无外交的道理，激发他们的爱国情怀。在“弘扬五四精神”这一目时，同学们纷纷畅言，要努力学习，勇于创新，使祖国更强大。这就表现出了他们能够正确对待个人利益与国家利益，树立远大的人生目标。在初二下册第19课《“日出之国”与“新月之乡”》这节课教学时，通过了解日本国家的地位位置和国情，学习古代日本模仿中国隋唐制度进行改革而发展起来，及今天日本的国际地位等，同学们感受到日本民族的特点，“居安思危”，善于学习，勇于创新。在课堂总结启示时，同学们群情振奋，纷纷发言，“我们国家也应该学习日本民族的特点，善于向进步国家学习，要善于学习别人的优点”，“这也是中华民族的传统美德，我们应该继承和发扬”等等。可见这节课的历史人文教育目标已经达成。其实，历史教学的每一节课都是对学生进行人文素养教育的平台，只是我们历史教师要善于挖掘历史人物和历史的人文精神，使学生深刻体会，并以实际行动追求崇高的生命质量和人生价值。这样我们也就实现了历史学科的教育功能，达到了教学目的。
三、积极营造和创设多种学习方式，使学生深切感受人文情怀，拉近人文素养教育与现实的距离。
在加强对学生进行人文素养教育的过程中，应多方面积极提供或创造通过历史人文知识竞赛或名人故事励志讲座、参观历史博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等爱国主义教育基地，外出交流、社会实践等多种途径和机会，帮助学生通过多种途径积累人文知识，增强人文意识，使人文素养教育与现实结合，真正落到实处，取得实际性的效果。
如，我校专门邀请励志讲座大师，张绪坤教授来学校为全体师生进行励志演讲，同学们深受感动，激发起他们内心的爱。他们在台上高呼“爸爸妈妈我爱你”、“我一定要好好学习，报答父母的养育之恩”、“我一定要考上理想的大学”，等等。我们还组织初中学生到临潼防化营参观罗盛教纪念馆、到临潼军部参观军史馆。还有我们每学期相应教育局号召，分别组织高中和初中学生观看励志影片和爱国教育影片等，如上学期有《暖春》、《建国大业》，这学期有《舟舟》、《长征》。布置学生写观后感，同学们将那些人物和故事内在的人文精神用于自己的实际，形成了积极向上、不怕困难挫折的人生态度，树立为祖国发展好好学习，勇于奉献的人生信念。我们还组织高中学生参加“迎世园活动”，到临潼西花园进行“一校一街活动”，擦靓临潼，美化临潼。同学们经过劳动实践，形成了良好的道德情操，充满对生活美好的向往。这些活动都取得了非常好的效果。以后我们将继续坚持这种方法，探索和创造更多的机会，加强对学生的历史人文素养的培养。
四、建议学校和动员学生积极建设和打造丰富多彩的校园和班级人文氛围，营造良好的人文教育环境。
校园是学生在校学习和活动的主要阵地，也是对中学生进行人文素养教育的主要场所。醒目的标语、温馨的提示、感人的画面、宣传的知识等都能对学生的思想和行为进行有力的影响，时刻提醒他们做一个思想好、品德好、行为好、修养高的人。通过外在环境的感染，对学生进行潜移默化的人文教育。
如，我们学校大门口的电子屏每天都会有不同内容的文字，欢迎性的、问候性的、激励性的、提醒性的，还有各种表彰等；每天在上学、放学时段，校门口有值周老师和值周同学迎、送；校门内有大大的“欢迎”两字；教学区有小黑板，是值周班级每天写的天气预报的温馨提示，还有“历史上的今天”，写着很多历史大事。这些都让同学们感受到贴心的人文关怀。让他们也把这种行为用在自己的行动上。我们很欣慰，这些细微的人文关怀，确实起到了效果。同学们在校内校外都很有礼貌，表现出了良好的中学生应该具备的人文素养。如上学期，高三某同学在校外(临潼区人民医院附近)捡到某病人家属的钱包，及时找到失主，并归还。得到了失主的高度赞扬，还写了感谢信。这不仅是对于学生这种行为的赞赏，更显示了我们临潼铁中学子良好的人文素养，也感染和激励了其它学生不断进步。
五、积极促进学生学习方式的改变，以新课程理念要求的学生自主学习、合作探究等新的学习方法，发挥学生的主体地位，培养他们的人文素养。
新课程理念下，学生的学习动机真正来源于学生内心。所以，自主学习方法是人文素养教育的重要方法，也是必然选择。一味被动的接受，使学生失去的主体性、能动性和独立性，从而不利于其积极主动探索和追求积极向上的人生态度的形成。教师必须引导学生积极、主动地参与课堂教学，充分发挥学生的主动性和主体作用。合作探究，有利于学生形成合作意识、团队意识，真正体会自我价值与集体利益的关系，真正享受通过自我努力，集体利益的实现，享受自我的满足和快乐。培养他们积极乐观的人生态度，激发他们更好的向自己的奋斗目标迈进。如，我校现在正进行高效课堂的探索，对学生自主学习和合作讨论探究的能力的要求很高。在上历史课前，要求学生必须先自主独立的完成导学案，课堂上能主动参与老师的教学活动，积极思考问题，小组内要合作讨论，将自己不同的想法和疑惑提出来，勇于质疑。虽然这种模式我们正处于初期探索阶段，但从课堂上学生的表现可以看出，学生们已经被调动起来，他们讨论时非常热烈，小组评价时也显示出了较高的水准。这种模式我们还要不断优化，将高效课堂中对中学生进行人文素养培养的最大教学功能体现出来。
德国哲学家亚斯贝尔思指出：“教育要培养一代人的精神，必须使历史进驻个人，使个人从历史中汲取养分。”总之，在新课程目标高举注重中学生人文素养教育的旗帜下，教师应积极转变教学理念，跟上时代的步伐，指导学生积极自主的学习，充分挖掘历史知识内涵，传承和认识人类文明、弘扬人文精神，充分发挥历史科学的教育功能，不断加强中学生历史人文素养的培养，为促进学生自身的全面发展，更重要的是为国家的可持续发展做出我们应有的贡献。
:西安市雁塔区科技二路1.西安冬季周边自驾游去哪里好玩
#李哲艺术生活馆安，接近各种价值过亿的藏品。馆内有适合情侣秀恩爱的奢华摄影，还可以为情侣量身定做剧本拍微**。室外露台四周是各种四季都充满生机的越冬植物，坐在小桥流水旁，让你仿佛置身世外桃源。
2.西安冬季周边自驾游去哪里好玩儿
沈阳到西安的路线安和上路旅行首先要考虑避免回头，尽可能选择景点多的地方，根据行程时间做一个不回头的环形路线。
比如走京厦高速-京昆高速-西安沈阳至西安的安绕城高速公路-文景路安。这段路程约1750公里，耗时22小时。过路费730元左右。唐回程不走国道。主要景点靠近国道。来自西安安，走国道301-108-京昆线-331-309-106-240-京广线-338_220-沿海公路-211-长大线-沈阳市。长途驾驶安全第一。千万不要开斗气车和疲劳驾驶。
从010到1010，我在西安看到了雪安。首先，冬天的雪在哪里？临潼，哈哈哈，还有咸阳。如果城市没有下雪，先看天气预报。会下雨吗？明天，冬天，山上会被雪和石头一样的树覆盖。
